معايير تصميم برنامج خرائط المفاهيم القائمة على التعلم المدمج في تنمية المفاهيم الفقهية لمتعلمي العربية من الناطقين بغيرها من وجهة نظر معلميهم

This research aims to present the necessary concepts of jurisprudence and to prepare standards for electronic concept maps based on integrated learning in the development of jurisprudential concepts.  To achieve these aims, the researcher prepared a list of the necessary jurisprudential concepts, and a list of standards for the electronic concept maps program based on integrated learning in the development of jurisprudential concepts.  The research used the descriptive approach, and it has reached the following results: A list of jurisprudential concepts, which included the field of Umrah and Hajj, and it contained (8) main concepts, from which (34) sub-concepts emerged, (5) main standards, and from them (33) sub-indicators emerged from the electronic concept maps program based on integrated learning in the development of jurisprudential concepts for Non-Native Arabic learners. In light of the results reached, the researcher presented a number of recommendations and suggestions.  Keywords: learners of Arabic from native speakers – concept maps – integrated learning – jurisprudential concepts. 

هدف البحث إلى تحديد المفاهيم الفقهية اللازمة، وإعداد معايير تصميم برنامج خرائط المفاهيم الإلكترونية القائمة على التعلم المدمج في تنمية المفاهيم الفقهية، ولتحقيق هذه الأهداف أعد الباحثان قائمة بالمفاهيم الفقهية اللازمة، وقائمة بمعايير برنامج خرائط المفاهيم الإلكترونية القائمة على التعلم المدمج في تنمية المفاهيم الفقهية، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتوصل إلى النتائج الآتية: قائمة بالمفاهيم الفقهية، تضمنت مجال العمرة ومجال الحج، واحتوت (8) مفاهيم رئيسة، وانبثق عنها (34) مفهوما فرعيا، و(5) معايير رئيسة، وانبثق عنها (33) مؤشرا فرعيا لبرنامج خرائط المفاهيم الإلكترونية القائمة على التعلم المدمج في تنمية المفاهيم الفقهية لمتعلمي العربية من الناطقين بغيرها، وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها قدم الباحثان عددا من التوصيات منها: عقد دورات تدريبية وورش عمل لمعلمي العلوم الشرعية واللغة العربية ومتعلمي العربية من الناطقين بغيرها؛ لتعريفهم بخرائط المفاهيم والتعلم المدمج، وتدريبهم على ذلك، ليكون معينا لهم على تقديم المقررات لطلابهم بصورة صحيحة؛ تخدم حاجاتهم، وعددا من المقترحات منها إجراء دراسة بعنوان: معايير تصميم برنامج خرائط المفاهيم القائمة على التعلم المدمج في تنمية المفاهيم النحوية لمتعلمي العربية من الناطقين بغيرها من وجهة نظر معلميهم. الكلمات المفتاحية: متعلمو العربية من الناطقين بغيرها- خرائط المفاهيم- التعلم المدمج- المفاهيم الفقهية، طلاب الدراسة.