درجة توافُر معايير المسؤوليِّة المهنيِّة لدى معلِّمي العلوم الشرعيِّة في المرحلة الثانويِّة بمحافظة الخرج

هدفت الدارسة إلى التعرُّف على درجة توافر معايير المسؤوليِّة المهنيِّة لدى معلِّمي العلوم الشرعيِّة في المرحلة الثانويِّة بمحافظة الخرج من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق هدف الدِّراسة، استخدم الباحث المنهج الوصفيّ (المسحي)، واستخدم المقابلة كأداة للدِّراسة، وقد تكوَّنت من (3) معايير رئيسة، و (8) معايير فرعيِّة، و (46) مؤشِّراً، وأُجريت الدِّراسة على عدد (75) معلِّماً من معلميِّ العلوم الشرعيِّة في المرحلة الثانويِّة، وعدد (23) قائداً للمدارس الثانويِّة بمحافظة الخرج، وتوصَّلت الدِّراسة إلى عدد من النتائج من أهمِّها: 1- تحققت معايير المسؤوليِّة المهنيِّة لدى معلِّمي العلوم الشرعيِّة في المرحلة الثانويِّة بمحافظة الخرج من وجهة نظر المعلمين، بدرجة (متوسطة) بشكل عام، عدا المعيار الرئيس الثالث (الإلمام بالمتطلبات المهنيِّة للمعلِّم السعودي) فتحقَّق بدرجة عاليَّة. 2- تحققت معايير المسؤوليِّة المهنيِّة لدى معلِّمي العلوم الشرعيِّة في المرحلة الثانويِّة بمحافظة الخرج من وجهة نظر قادة المدارس، بدرجة (متوسطة) بشكل عام، عدا المعيار الرئيس الثالث (الإلمام بالمتطلبات المهنيِّة للمعلِّم السعودي) – أيضاً – فتحقَّق بدرجة عاليَّة. 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيِّة لدرجة توافر معايير المسؤوليِّة المهنيِّة لدى معلِّمي العلوم الشرعيِّة في المرحلة الثانويِّة بمحافظة الخرج، تُعْزَى إلى الدرجة العلميَّة أو الخبرة التدريِسيِّة. وفي ضوء النتائج تم تقديم عدة توصيات ومقترحات لتعزيز المسؤولية المهنية. الكلمات المفتاحية: المعايير، المسؤولية المهنية.

This research aimed to Identify the availability of professional responsibility standards for Shari sciences teachers in secondary stage in Kharj city from the perspective of teachers. To achieve the study objectives، the researcher used the descriptive (survey) method، and did interviews as tool of the study. The study comprised 3 main standards، 8 sub-standards، 46 indicators. The study was applied to (75) sharia sciences teachers in secondary stage and (23) principals of high schools in Kharj district.  The most Important findings of the research: 1- The degree of professional responsibility for sharia sciences teachers in secondary stage in Kharj city from the perspective of teachers was (intermediate) in general، excluding the degree of third main standard (Saudi Teachers’ awareness of professional skills) was high.  2- The degree of professional responsibility for sharia sciences teachers in secondary stage in Kharj district from the perspective of principals was (intermediate) in general، excluding the degree of third main standard (Saudi Teachers’ awareness of professional skills) was high.  3- The absence of statistically significant differences in the degree of availability of professional responsibility standards for sharia teachers in secondary stage in Kharj city due to academic degree of teaching experience.  Keywords: Standards، Professional Responsibility.