الصعوبات اللفظية والتحديات في نطاق البحث العلمي في الأردن

Abstract:  This paper presents the current evidence regarding English pronunciation challenges and problems in the Jordanian context by reviewing related literature. The present study was carried out to determine the extent to which pronunciation research regarding challenges is carried out in Jordan. The available literature on pronunciation is limited to phonological variances, consonants’ and vowels’ variations, syllable structure differences and similarities, and mother tongue as an effective element. In order to achieve this objective identifying pronunciation difficulties and challenges in the field of research in Jordan, this study followed systematic literature review (SLR) framework adapted from previous studies in this regard. The findings revealed that one of the key problems in learning English language pronunciation is related to the socio-psycho variables e.g., anxiety, self-confidence, motivation, attitudes and so on noting that studies investigated did not present these factors in detail and they focused more on the role of learners’ native language, exposure to language, phonemic variations and vowels, and syllable structures’ differences. Hence, future studies in this regard are recommended to investigate the challenges related to anxiety, self-confidence, motivation, attitudes and their role on affecting pronunciation teaching and learning.

Keywords: Pronunciation, English, EFL, Literature Review, Jordan.

المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى البحث في تحديات ومشاكل الصعوبات اللفظية التي تواجه متعلمي اللغة الانجليزية في الاردن، حيث تسعى وبشكل تفصيلي إلى تحديد المواضيع التي تم مناقشتها وتناولها فيما يخص هذه الصعوبات اللفظية وتحديد العوامل المؤثرة التي حددتها تلك الدراسات والتي لم يتم التطرق لها في تلك الابحاث في الأردن في سياق اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL). تقتصر الأدبيات المتوفرة في هذه الدراسة حول العوامل المرتبطة بالاختلافات الصوتية فيما يتعلق بالاحرف والأنظمة الصوتية الاخرة كالمقطع الصوتي وغيره. ولتحقيق هدف الدراسة أي تحديد الصعوبات اللفظية والتحديات في نطاق البحث العلمي في الأردن، تم اتباع إطار مراجعة الادبيات بصورة منهجية منظمة (SLR)، حيث تم تبني هذه المنهجية من دراسات تناولت نفس الهدف في بيئة اخرى. أشارت نتائج هذه الدراسة إلى أن إحدى المشاكل الرئيسية في تعلم لفظ اللغة الإنجليزية بشكل عام تتعلق بالمتغيرات الاجتماعية والنفسية، كالثقة بالنفس، الدافعية، القلق، والتوجه علما أن الدراسات الادبية في الأردن لم تذكر هذه العوامل بشكل تفصيلي في دراساتها الواردة في هذا البحث ورزكزت على دور اللغة الأم للمتعلمين، والتعرض للغة، والاختلافات والفروقات الصوتية، واختلافات بنية المقطع. وعليه، توصي هذه الدراسة بالتركيز على العوامل الاجتماعية والنفسية لدى متعلمي اللغة الانجليزية في الاردن عند دراسة الصعوبات اللفظية.

الكلمات المفتاحية: اللفظ، اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، الدراسات الأدبية، الأردن.