دور الخدمة الاجتماعية للحد من المشكلات الأسرية للمتأخرين دراسياً: مُراجعة نظرية

Abstract: This study focused on identifying the professional role of social work to reduce the family problems of those who are behind in school, which represents a main objective of the research, and several sub-goals emerged from it, represented in: Identifying the problem of those who are behind in school (the concept, causes and methods of treatment) and identifying the family problems of those who are behind in school, knowing the impact of these problems on the lives of children, in addition to knowing the role of school social work, and determining the role of the school social worker in facing the problem of those who are behind in school. Through a theoretical review using the descriptive approach, one of its types is desk research based on published data and information, by referring to the available Arab and foreign scientific sources. Based on the information collected, the most important results were summarized in the following: The school field is a basic field of social work practice, and that the reasons for students’ those who are behind in school are due either to environmental or subjective reasons, and family and social factors are the most common factors in the occurrence of a problem. Those who are behind in school, and family problems may directly or indirectly affect the lives of children, and it is possible to treat those who are behind in school either by medical, psychological, educational or social treatment, and the roles and responsibilities of the school social worker are many and varied. The current study reached several recommendations, including: Strengthening the role of social workers within the school and empowering them comprehensively, establishing a partnership between schools and family counseling centers to ensure rapid solutions, holding virtual classes via the Internet for those who suffer from chronic diseases and who find it difficult to attend due to their health condition. 

Keywords: social work, family problems, school, school social worker, those who are behind in school, school social work.

المستخلص: ركزت هذه الدراسة على التعرف بالدور المهني للخدمة الاجتماعية للحد من المشكلات الأسرية للمتأخرين دراسياً والذي يمثل هدفاً رئيسياً للبحث، وانبثقت منه عدة أهداف فرعية تمثلت في: التعرف على مشكلة التأخر الدراسي (مفهومها وأسبابها وأساليب علاجها) والتعرف على المشكلات الأسرية للمتأخرين دراسياً، ومعرفة أثر تلك المشكلات على حياة الأبناء، بالإضافة إلى معرفة دور الخدمة الاجتماعية المدرسية، وتحديد دور الأخصائي الاجتماعي المدرسي في مواجهة مشكلة التأخر الدراسي. في مراجعة نظرية باستخدام المنهج الوصفي الذي يُمثل البحث المكتبي المُعتمد على البيانات والمعلومات المنشورة أحد أنواعه، وذلك بالرجوع إلى المصادر العربية والأجنبية العلمية المتاحة. وبناءً على المعلومات التي جُمعت فقد تلخصت أهم النتائج في أن : المجال المدرسي يعتبر مجالاً أساسياً من مجالات ممارسة الخدمة الاجتماعية ، وأن أسباب التأخر الدراسي عند الطلبة ترجع إما إلى أسباب بيئية أو ذاتية  ، وتشكل العوامل الأسرية والاجتماعية أكثر العوامل شيوعاً في حدوث مشكلة التأخر الدراسي ، كما أن المشكلات الأسرية قد تؤثر بصورة مباشرة أو غير مباشرة  حياة على الأبناء ، ومن الممكن معالجة  التأخر الدراسي إما بالعلاج الطبي أو النفسي أو التربوي أو الاجتماعي ، كما أن الأدوار والمسئوليات التي يقوم بها الأخصائي الاجتماعي المدرسي تتعدد وتتنوع . وتوصلت الدراسة الحالية لعدة توصيات منها: تقوية دور الأخصائيين الاجتماعيين داخل المدرسة وتمكينهم تمكيناً شاملاً، عقد شراكة بين المدارس ومراكز الاستشارات الأسرية لضمان إيجاد الحلول بشكل سريع، عقد فصول افتراضية عبر شبكة الأنترنت لمن يعانين من أمراض مزمنة ويصعب عليهم الانتظام في الحضور بسبب حالتهم الصحية. 

الكلمات المفتاحية: الخدمة الاجتماعية، المشكلات الأسرية، المدرسة، الاخصائي الاجتماعي المدرسي، التأخر الدراسي، الخدمة الاجتماعية المدرسية.